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近来我的生活里充满了这种味道。有种想哭的味道特别浓，特别浓，似乎我不是这泪水的主人。
其实一直想摆脱这种悲伤的味道，毕竟灾难已经发生了，再多想也于事无补。如果能够耸肩一摇，悲伤与泪水可以摇落，低落与压抑可以摇落，那么该是多么令人高兴的事啊。
放得下是一种境界，要放下，放下，放下，然而还是放不下。原来越要放下，越是放不下，所以有的时候，越想是越想不明白。
生活就是这样，让你无奈。但是日子总得过，于是努力调整自己的情绪，并努力代之以一种朴素的想法，那就是对灾民有点实际帮助。那些灾区的孩子的无助的眼睛一直定格在心里，我思索着是否领养一个孩子；那些同行在生死关头以身护生的壮举也在震撼着我，我想西行，在他们站过的讲台上当一名志愿者。
然而工作的性质不会让我任意妄为，思量再三，我没有信心和勇气去承担那份责任。我担心抽不出过多的时间与精力养好一个从鬼门关爬出来的孩子，我怕自己的粗心与忙碌让受过伤的心灵得不到应有的细心呵护；我更怕自己的学识不够多，不能让那些求知的眼睛满足。
要努力振作起来，没有理由悲伤下去。因为：这里阳光明媚，花香飘荡，因为人们幸福自在，安居乐业；因为这里没有断壁，这里没有残垣，这里没有哀鸿。
哭归哭，女人是水做的骨肉，如果看到那种场面不哭才是怪事。该哭的时候就干脆哭个够，哭完之后好细想一些事情，哭是想的诱因。只有好好地想，一些事情才会让你透过现象看本质。才会好好去品生活味道。
地震带来的灾难众目共睹，而学校最为惨重，死难者中人数最多的莫过于那些如花的学生了。我在想，为什么在灾难发生之时，有的学生吓得连走路的力气也没有了，有的甚至不明白发生了什么事情，或者明白发生了什么事，却不知道怎么办？这就不由让我诘责起其当前教育的职能了。
中国人很重视孩子的早期教育，孩子还在娘胎里时人们就开始重视了，孩子出生后，其重视程度有时到了一个登峰造极的地步。为了孩子能够考进重点小学、中学或者大学，家庭、社会、个人无不为之奋斗。因此在中国教育投资一直被人们看好，各种各样的学校风起云涌，补课也繁多，但是哪一个学校集中精力补了让学生如何面对灾难，遇到灾难后如何逃生的课了呢。在人们的思想意识里上学学文化，而搞演习不属于文化范围，那是不要学的。因此孩子在学校只要考上了大学，他一生就有了好的出路。让学生停文化课去学一些关于逃命的知识与方法，教育部门似乎从来没有考虑过，家长也无一例外。
人们对教育的认识产生了偏差。人们重视教育的目的就是想方设法设法让孩子多学学文化知识，多掌握一门技能，这本无可厚非，然而最关紧要的应急教育与求生教育却忽视了，或者说是一块空白。
中国是一个地震多发区，东面与太平洋板块相接，西南面与印度洋板块为邻。国家部门、教育机构组织民众参加了几次演练活动，以提高民众的自我保护意识和应变能力？而在地震多发国家，经常组织民众参与演习，民众面对灾难的应变能力相当强。而在中国，除了一些学校自发组织一般的消防知识讲座和演习外，其他的演习却从来没有开展过。
在讲台上已经站了21年了，仅两次参加校内组织的消防演习，至于在地震、火灾或者别的紧急情况下如何自我保护如何逃生，却不知道。如果我也要面对一场突如其来的大灾难，除本能地保护学生外，绝对不会知道怎样做。
比如去年台湾地震时，波及到珠三角。地震来临时是在一个晚上，我在六楼的走廊上，站不住，头晕。只知道扶着栏杆站着，却不知道去教室指挥学生逃生。后来在别人的提醒下才急急地跑到教室安慰学生：不要怕，老师与你们在一起。却还是不知道将学生带往楼下空旷的操坪上。原因是从来没有经历过，也从来有参加过地震方面的逃生训练，我不知道怎样做。老师都不知道怎样做，学生又怎会知道做呢？
我想起了教育的目的。教育的目的小而言之是教会一些生存的法则，掌握一些生存本领。大而言之，培养学生的发展能力和创造能力。然而如果一个人如果起码的生存之道都没有，谈什么发展，谈什么创造？
灾难即将发生时或者发生后，无数平凡的教师表现出高尚的职业道德，闪现出人性的无限光辉。他们将生的希望留给了学生，而将死神捞进了自己的怀抱。他们用常见的姿势表现了他们最本真的一个动作，那就是为学生指路，指一条逃生的路。我在反思着，在关键的时刻，在危险的时刻，我们的学生为什么一定要老师指路才明白危险的到来，才慌乱地出逃。为什么不能在第一时间内自己作出反映，逃出危险？可以推知，当汶川发生地震时，有的老师不知道如何组织学生出逃，有的学生吓得不能动，无疑加重了灾难物程度。中国的教育职能是该反省的时候了。
亡羊补牢，犹未为晚。在自然面前，我们人类永远是渺小的，在灾难面前，人类永远是弱者。既然灾难不可避免，那么，我们就应该居安思危，未雨绸缪，其实只要抽出很少的一点时间对学生进行教育就可达到安全教育的目的。
这种生活的味道不知有人也像我这样去细细品味没有，如果没有，不妨大家去思索一番。
再看，近来的王石捐款事件被热心的网民炒得沸沸扬扬，但大家留心自己单位的捐款情况吗？
无疑，地震带给中国一场空前的灾难。在灾难面前，绝大部分国人表现出拳拳的赤子之心，以各种方式表达自己的爱国心，有的成为志愿者，亲赴灾区，为那些受苦受难的人们贡献微薄的力量；有的人捐款捐物，表现出一个人应有的善良。
在网页上，一个小男孩给我留下了鲎的印象，他双脚残疾，只能用手走路，可是他却将乞讨来的钱投到了捐款箱里，还有一个11岁的小女孩王亚静，连续多天把讨来的钱投进募捐箱，数目达到400元之多。还有一个银须须飘飘的老乞丐也多次将讨来的钱捐了。还有一个老人将自己10万之多的养老钱全部捐献！然而有的人借工作之便，将可乐、八宝粥、方便面等救灾物品交到他的女友所开办的店铺销售，有的人利用关系将震灾帐篷用在比较安全的成都街头！小偷去偷用来救灾民的生命之水，抓住后被绑在廊柱上示众；更有不法之徒以自愿救灾、寻找失散亲人等名义在灾区偷盗财物；或者利用短信诈骗钱财；绵竹还上演了一场抢夺震灾物资的丑剧。
如果说这些人的素质有问题的话，暂且说是他们素养不高吧，那么我们的领导者们呢？行政会议上规定校长级捐300，主任级捐200。捐特殊党费时又规定，校长级1000，正主任级800，副主任级600。如果普通员工捐多了，别人就说你要超过领导了，让领导们难堪了。于是有些员工想多捐也不敢捐。我不知道他们为什么要定出这样的规则，他们那区区的几百元怎么拿得出手！要知道就是普通的学生也表现出很高境界。他们将平时的积蓄拿出毅然投进了捐款箱，多的有近两千元啊！而这些领导者们月薪近万，毕业班奖金分配时他们拿最高，每人配备一辆几十万的矫车，节日里还有很多不为人知的红包，不明白为什么这个时候就这样吝啬？不由得想起去年慈善万人行时教育局规定教师必须捐300，领导们为了完成任务，在他们的功德本上有辉煌的一笔，于是也规定，谁不按要求交可以，但必须向校长写说明书。而今年他们却没有向大众说明为什么只交那么区区几百元。可喜的是大家并没有因为他们的潜规则而左右自己的思想。大家齐心协力，按自己的意愿捐出了自己的心意。全校师生捐达40万！如果说领导者品的是官味，走的是官道，而大家却喜欢品生活的原汁与原味，品自己本性的真味，而且用这种特殊的方式化解心灵的郁闷与痛苦。
不记得在哪儿见过这样一幅对联：“人有千算，天有一算”而横批是一个算盘。当时不明白这对联的含义，现在才慢慢悟出点味道来。每个人有每个人的想法，何况爱心是无价的，不能用金钱的多少来衡量，虽然在关键的时刻，能见证一个人的公德精神与品质，但谁又能勉强自己去品自己不喜欢的味道呢
正如惠子与庄子一样，虽然是好朋友，可是惠子永远不可能像庄子一样懂得鱼之乐。
这就是生活的味道。